RSS Feed

martes, 9 de noviembre de 2010

Projecte final

INTRODUCCIÓ

A continuació os presentem el nostre projecte, basat en el programa Jclic. Hem considerat que s'ajusta de manera adequada a les necessitats del infants en quant a recursos TIC que coneixem i també del que nosaltres buscàvem a l'hora de confeccionar una activitat didàctica.
Hem escollit com a temes principals de la nostra activitat didàctica els colors i els animals de la granja, són temes molt relacionats amb els continguts didàctics que s'aprenen durant l'etapa de l'educació infantil.
La raó per la que hem escollit aquesta aplicació i no una altra, és per que hem considerat que el programa Jclic ens aportava tot el que es necessari que ha d'haver en una activitat didàctica, amb eines molt valorables pels docents i a més consta d'un gran ventall d'aplicacions.
Una altre avantatge del Jclic és que pot incloure elements audiovisuals que fan d'aquesta eina un recurs didàctic molt més dinàmic i atractiu permeten als nens d'aquesta manera un alt grau d'interacció amb el programa. La senzillesa del seu funcionament provoca una bona utilitat als petits usuaris.

Escolteu com ens ho explica la nostra amiga:




OBJECTIUS
  • Objectius generals:
    • Potenciar l'ús de recursos TIC en les aules
    • Desenvolupar els continguts educatius de les diferents àrees en un àmbit diferent, sense provoca la rutina als infants.
    • Implicar al nen en l'àmbit informàtic.
    • Afavorir la realització d'activitats interactives i autoevaluables

  • Objectius de l'activitat d'animals de la granja:
    • Conèixer els diversos animals.
    • Reconèixer els sons dels animals i saber relacionar-lo adequadament.
    • Establir relacions entre la figura del animal i el seu nom.

  • Objectius de l'activitat dels colors:
    • Aprendre els diversos colors i saber diferenciar-los
    • Establir relacions entre l' imatge i el seu nom.
    • Reconèixer fàcilment els sis tipus de colors mostrats en les activitats.
ACTIVITATS DELS COLORS
  • Activitat d'exploració
  • Activitat de resposta escrita
  • Activitat d'associació simple
  • Activitat de memòria
  • Puzle doble de colors
  • Omple els forats
  • Mots encreuats
  • Sopa de lletres
  • Puzle d'intercanvi
  • Puzle de forats.
ACTIVITATS DELS ANIMALS
  • Puzle d'intercanvi
  • Activitat d'exploració
  • Activitat d'associació simple
  • Activitat de resposta escrita
  • Activitat de memòria
  • Activitat d'exploració
  • Activitat d'associació complexa
  • Activitat de memòria
  • Sopa de lletres
  • Puzle doble
  • Activitat d'associació simple


 CONCLUSIONS


Les conclusions estretes de la realització d'aquest projecte ens han fet reflexionar sobre els grans avantatges de l'aplicació del Jclic.
Hem experimentat per moments les sensacions, dubtes i inquietuds que sorgeixen a l'hora de configurar activitats pels infants, tenint en compte les seves necessitats adaptant-ho a edats compreses entre els 3 i 6 anys.
Ha sigut una experiència positiva per l'aprenentatge que nosaltres mateixos hem adquirit. Amb ganes de descobrir i informar-nos sobre el món virtual i la relació que s'estableix en els diferents continguts educatius, que podem trobar al nostre abast a la xarxa.
I amb aquestes paraules tanquem el que ha sigut "el nostre petit cel" ple de núvols com els lectors que ens han seguit, nosaltres continuarem movent-nos i voltant per aquest cel, tant si bufa el vent com si no.

ACTIVITAT 

Finalment us presentem el fruit de tot el treball realitzat, la nostra activitat didàctica:



Aquí us deixem l'enllaç de l'activitat per veure-la en pantalla completa:

Activitat Jclic 


viernes, 5 de noviembre de 2010

Eduquem amb igualtat

Hola nuvolets i nuvoletes,
cada vegada més, estem inculcant des de ben petits als infants que hem de conviure, viure, acceptar i estimar a tothom per igual; estem educant en Igualtat.
És molt trist veure a un nen sol al pati perquè és de color, o observar com el nen nouvingut ningú juga amb ell, la nostre tasca com a futurs mestres és potenciar L'igualtat; fer entendre als nens que tothom és igual, tothom s'ha d'acceptar i respectar si nosaltres també volem ser respectats.

Us deixo un link d'una pagina on trobareu un pdf amb activitats d'educació vers la igualtat.



Nuvolets i nuvoletes, espero que lluitem junts per una igualtat.



martes, 2 de noviembre de 2010

A per el tresor nuvolets i nuvoletes!!

Què és la cacera del tresor?

El primer que hem de dir, és que una cacera del tresor (en anglès "Treasure Hunt", "Scavenger Hunt" o "Knowledge Hunt", ja que de les tres formes se la coneix) és un recurs didàctic, aquest es utilitzat per docents que utilitzen Internet com una eina d'ensenyament més. Consisteix en un conjunt de preguntes acompanyat d'un seguit d'enllaços a diferents direccions webs, de les quals es pot extreure informació per contestar les preguntes abans formulades. Algunes inclouen el que coneixem com: 
"la Gran Pregunta". Aquesta apareix al final i requereix que els alumnes apliquin tots els coneixements que han adquirit al llarg de l'activitat. La resposta a la "Gran Pregunta" no apareix directament a les pagines webs visitades i exigeix integrar i valorar tot l'aprés durant la recerca.

Les caceres del tresor són estratègies útils per adquirir informació sobre un tema determinat i practicar habilitats i procediments relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació en general i amb l'accés a la informació a través de la Internet en particular.


Com s'estructura?
  • 1. Introducció: Es prové a l'alumne l' informació inicial de l'activitat, dins d'aquesta inclourem la descripció de la activitat i com han de portar-la a terme. Hem d'intentar motivar a l'alumne i mostrar un activitat atractiva i divertida.
  • 2. Preguntes: Farem un llistat de preguntes a contestar. Segons l'edat dels alumnes, les preguntes poden ser:

    • Preguntes directes, en el cas dels alumnes més petits, per formular-les hauríem de copiar i enganxar les frases exactes que contenen l' informació rellevant que volem que trobin i transformar-les en preguntes directes.
    • Preguntes que impliquin activitats més complexes per alumnes més grans. Formularem preguntes que impliquin activitats més complexes, relacionades amb la lectura comprensiva, la inferència, la reunió i organització de l' informació, la comparació, etc. Si plantegem petites activitats han de poder realitzar-se ràpidament: llegir un mapa, fer un càlcul, etc.
  • 3. Recursos: Consisteix en un llistat de pagines webs que el creador a inclòs per ajudar a l'estudiant a respondre les preguntes o realitzar les activitats. Aquests son seleccionats prèviament perquè l'estudiant pugui focalitzar la seva atenció en el tema presentat. Es poden utilitzar buscadors especialitzats o genèrics. En el cas dels alumnes més petits es convenient col·locar en vincle necessari per a resoldre la pregunta a continuació d'aquesta. Hem de procurar posar el enllaç directe a la pàgina on es troba l' informació, no posem un enllaç a un lloc web molt ampli.
  • 4. La Gran Pregunta: És recomanable en edats més avançades.
    Tracta d'incloure una pregunta final, global, on la seva resposta no aparegui directament en cap de les pagines de recursos, si no que depengui de les respostes anteriors y del que han aprés responen les preguntes.
  • 5. Avaluació: Es tracta de fer una descripció clara de què i com s'avaluarà tot lo aprés. La manera més senzilla de avaluar és en funció del producte, és a dir, de la quantitat i qualitat de les respostes dels estudiants. Encara que, es interessant establir alguns indicador de la qualitat del procés: grau de elaboració de les estratègies de recerca, originalitat, treball en equip, ús de la tecnologia, etc. Una practica recomanable seria corregir l'exercici entre tots i donar la oportunitat a aquells alumnes que no han sabut respondre o que les seves respostes no han sigut tan bones, complementar-les o reescriure-les amb l'ajut del professor.
  • 6. Crèdits: Tracta de fer el llistat de les fonts utilitzades, ja siguin imatges, sons, vídeos, textos, etc. proporcionant els enllaços de les fonts originals. També podem donar les gracies a proveïdors o algú que ens hagi ajudat en la configuració de l'exercici.



Perquè és una de les eines més utilitzades?

  • Son fàcils de crear tant pel professor com per l'alumne.
  • Son unes activitats divertides de realitzar, ja que en forma de joc, se'ls anima i motiva per trobar les respostes a les preguntes plantejades
  • S'adapten a tots els nivells de aprenentatge, podent establir la dificultat que vulguem, augmentant-la o disminuint-la en funció de la capacitat de l'alumne.
  • Es una de les millors maneres d'iniciar a l'alumne en l'ús d'Internet i les noves tecnologies com eines d'aprenentatge i recerca d'informació, així com de fomentar l'autonomia en lo que al seu aprenentatge es refereix.
  • Es pot utilitzar com a eines de treball en equip i individual.
  • Poden ser simple o complexes depenent de a qui van dirigides. Als alumnes més petits li plantejarem menys qüestions, amb formulacions més simples i amb els vincles necessaris per a la seva resolució a continuació de cada pregunta. Els més grans poden treballar un tema més ampli i se'ls demana que trobin per sí mateixos d'informació de més d'un lloc o que busquin les seves pròpies fonts per a obtindre l' informació necessària o se'ls proporciona un punt d'entrada a una sèrie de llocs relacionats.
 

Consells alhora de fer una cacera del tresor:

  • Identificar clarament el tema i l'àrea de la cacera.
  • Hem de procurar que les preguntes provoquin el pensament i reflexió. Els estudiants no han de limitar-se al "copiar i enganxar", han de pensar abans de respondre.
  • No hem d'incloure una gran quantitat de enllaços, hem de ser clars i concisos.
  • S'ha de fixar un temps límit i observar el que fan els alumnes: si tenen dificultats en la recerca, se es distreuen, si terminen molt ràpid i les seves respostes son molt superficials, si han entès la activitat, etc.
  • S'ha de planificar com compartiran l' informació els alumnes, una fulla de treball a mà o algun altre tipus de producte (presentació, un text escrit a ordinador, etc.).
  • Hem de comprovar sovint l'estat dels enllaços que incloem en la nostra cacera, ja que poden caducar, ser retirats de la xarxa, etc.

  A continuació us deixo una presentació on us fa una presentació gràfica resumint el que hem explicat anteriorment.





Voleu crear la vostra pròpia cacera del tresor?

Aquí us deixo un link amb un tutorial i tot el necessari per configurar el vostre propi exercici.

Tutorial per crear una cacera del tresor.

Finalment us incloure un seguit d'enllaços amb un munt d'exemples per triar el que més us agradi.

 
Salutacions des dels núvols!!

    martes, 26 de octubre de 2010

    Coneixeu les anomenades Wikis?

    A continuació us deixem una petita presentació que explica molt i molt bé com funcionen les Wikis!!
    Una altra aplicació que facilita molt avui en día l'avanç de les TIC a les nostres escoles.

    Us desitjem una bona comprensió doncs!


    Ens veiem molt aviat nuvolets i nuvoletes!

    lunes, 25 de octubre de 2010

    El reciclatge a l’escola

    Què és el reciclatge?

    El reciclatge és el procés mitjançant el qual els productes que ja no ens serveixen, són utilitzats de nou. Els materials que acostumen a ser reciclats són el ferro, l'alumini, el vidre, el paper, la fusta i el plàstic.

    Amb el reciclatge podem evitar el malbaratament de materials potencialment útils, per reduir el consum de primera matèria fresca, l'ús d'energia, la contaminació atmosfèrica (per la incineració) i la contaminació de l'aigua (a causa de l'abocament) reduint la necessitat de disposició del rebuig "convencional", i per abaixar emissions de gas que causen l'efecte hivernacle en comparació amb la producció. El reciclatge és un component clau de gestió de residus moderna i és el tercer component de la jerarquia del reciclatge: "Reduir, Reutilitzar, Reciclar".
    També es refereix al conjunt d'activitats que pretenen reutilitzar parts d'articles que, en el seu conjunt, han arribat al final de la seva vida útil, però que admeten un ús addicional per alguns dels seus components o elements.


    El procés (simple o complex, depenent del material) necessari per disposar d'aquestes parts o elements, i preparar-los per la seva nova utilització, es coneix com a recollida.

    La producció de mercaderies i productes, que fan créixer el consum i com a conseqüència el augment de residus de diversos tipus, ha obligat a les societats modernes a desenvolupar diferents mètodes de tractament d'aquests residus, amb el que l'aplicació del reciclatge troba justificació suficient per posar-se en pràctica.

    En una visió ecològica del món, el reciclatge és la tercera i darrera mida en el objectiu de la disminució de residus; el primer seria la reducció del consum, i el segon la reutilització.


    Que materials podem reciclar?

    El materials reciclables són els següents:
    • Paper i cartró: S'obté dels arbres, per això, el reciclat del paper evitarà que es tallin i talin molts arbres.
    • Ferralla i metall: Són el llautó (es pot trobar en material de fontaneria com per exemple en les aixetes de l'aigüera), el plom (es pot trobar en material de fontaneria com per exemple, les canonades d'una casa), el coure (es pot trobar en els cables elèctrics d'una casa), l'estany (solen utilitzar-lo els lampistes per a soldar) i l'alumini (se sol utilitzar en les finestres de les cases).
    • Piles i bateries: Moltes piles contenen metalls molt tòxics i perillosos per al medi ambient, per tant, és tan important saber que les piles gastades que no són recarregables s'han de tirar als contenidors especials que existeixen per a la recollida d'aquests productes en comerços, establiments, en les zones urbanes o en els punts verds.
    • Pintures i oli: Aquest tipus de substàncies contenen materials tòxics i perillosos per a l'home, per això, s'ha de respectar el consell de no tirar a les escombraries aerosols, esmalts, aiguarràs, tints i protectors de fusta.
    • Plàstics: Amb el reciclatge de plàstics es redueixen residus disminuint el seu impacte i influència en l'ambient.
    • Vidres: El reciclat de vidres estalvia energia ja que aquest sempre es pot reciclar. Per a la seva recollida es requereix eliminar del vidre objectes tals com taps, filferros, etiquetes..., etc.
    • Materials tèxtils: El més estès consisteix a reutilitzar aquests teixits en rastells de caràcter benèfic, en botigues o en contenidors especials on es pot recollir roba i sabates. Aquesta última és una forma de reciclar la roba encara que no pas per cap tractament específic de reciclat, sinó que passen d'unes mans a unes altres.
    • Matèria orgànica: La matèria orgànica d'origen domèstic (restes de menjar) i la d'origen vegetal (gespa, branques...) pot reciclar-se i convertir-se en material utilitzable per a l'abonament de la terra, per a la recuperació del sòl erosionat, desgastat o devastat pel foc, el vent, les pluges torrencials,etc.

    Propostes de reclicatge a l'escola. Que podem fer?

    Et proposem un seguit de conductes que pots fer per contribuir en aquesta causa.
    • Utilitzar les dos cares del paper per dibuixar, deures, notes, etc. També utilitzar els restos de paper que ja hem utilitzat per borradors, apunts, etc.
    • Fer les fotocopies a doble cara
    • Organitzar tallers de reciclatge de paper a l'escola
    • Comprar begudes en ampolles retornables sempre que sigui possible.
    • Quan es realitza una sortida del centre, les begudes calentes o fredes, portar-les en termos o cantimplores; els entrepans i altres aliments portar-los en recipients que podem tornar a utilitzar. Portar-ho tot a una bossa pròpia per reduir els gastos d' embolcalls. Si portem llaunes, guardar-les fins poder llençar-la a un contenidor de reciclatge.
    • Informar-se, investigar i difondre el problema dels residus i les seves solucions.
    • Mantindre neta la teva escola
    • Reduir la generació de brossa, participant en el reciclatge.
    • Si la teva escola ja esta participant als programes de reciclatge, poden portar una estadística del que estan recollint i com es tradueix en estalvis concrets a favor del medi ambient.
    • Difondre les teves experiències tractant de sumar més gent involucrada en el reciclatge.

    Si tens altres propostes, no dubtis en fer constància d'elles comentant aquesta entrada, junts podem aconseguir-ho.

    Us deixem un video informatiu sobre el reciclatge a l'escola, per veure'l feu clic aquí.

    T'ha quedat clar? Posa't a prova amb aquest joc.

    Salutacions des dels núvols!!





     

    viernes, 22 de octubre de 2010

    Fitxes d'activitats

    Aquí us deixo un recull de fitxes per imprimir i fer a casa.







    Dos vídeos que us faran caure la llagrimeta

    Us heu plantejat mai que nosaltres aportarem moltissimes coses als petits infants que tindrem a la classe?
    serem el seu punt de referència? ens voldran imitar? ens creuran? faran els nostres gests quan juguin a casa seva a fer de senyoretes o de mestres? Ens estimaran? Ho farem bé? tindrem dubtes...?

    així podria estar molta estona fent-me preguntes que des de petita he tingut al meu cap.
    al veure aquests videos se m'han despertat encara més dubtes que solucionaré quan ja estigui com a mestra.

    Ser maestra






    La Docencia es como un viaje en tren




    Què us Semblen??


    Nuvolets i nuvoletes esperem les vostres opinions!!!


    Titella de la Maria Castanyera

    Quan és l'epoca de la castanyada podem aprofitar i el dia de plàstica fer la titella de la castanyera.
    Només necessitem:

    • Llàpis de colors
    • Pals de Gelat
    • Cola Blanca
    • Punxons i felpes
     Deixem que els nens pintin la camria castanyera, fem que la punxin, i nosaltres li unim les dues bandes de la maria castanyera amb cola blanca possant el pal de gelat al mig.

    Despres podem aprofitar la titella i cantar la cançò de la Castanyera tots junts bellugant la titella.



    Els Drets dels Infants

    La majoria dels infants no saben que tenen drets. Crec que nosaltres com a mestres els hi hem d'explicar per tal de que tinguin una mica més de coneixements.


    En aquesta web trobareu els drets dels infants explicats amb un vídeo per cada dret.
    la vaig trobar molt interessant ja que amb els videos els nens possen més atenció a tot allò que se'ls hi diu.


    i Recordaaaaaa!!!!!!


    El dia 20 de novembre 
    és el dia dels Nens i les Nenes!!!

    Els Panellets

    "Per Tot Sants", sempre diu la castanyera del costat de l'escola, "capes i mocadors grans". 
    Potser aquest any tampoc farà falta abrigar-nos amb una capa, però faci fred o faci calor, ens farem un tip de castanyes, panellets i moniatos.

    Amb aquesta recepta divertida de les tres bessones podem fer panellets amb els nens i nenes de la classe.
    PANELLETS
    Per obtenir-ne un kilo aproximadament.

    Per fer la pasta base:
    - 1/2 kg. d'ametlles ratllades
    - 1/2 Kg. de sucre
    - 1 patata o moniato de 200g (bullits)
    - 1 rovell d'ou
    Es barregen tots aquest ingredients i tindrem la pasta base.
    Amb 150g de pinyons: Es fan boletes, es passen per clara d'ou batuda i s'hi enganxen els pinyons. Amb un pinzell es pinten amb rovell d'ou per donar un color daurat.
    Es poden fer amb diversos gustos i formes. Afegint-hi:
    - coco ratllat
    - cacau en pols
    - cafè en pols
    - ratlladura de pela de llimona, etc.

    Es couen al forn al màxim uns 5/10 minuts (demaneu permís a un adult).
    VIGILEU QUE NO ES CREMIN!!
    Nosaltres hem fet un panellet especial per a la Bruixa Avorrida... hi, hi, hi... Shhhttt!
    No li ho diguis.
    Anna, Teresa i Helena

    També podem aprofitar i demanar ajuda als pares perquè passin la tarda a l'escola fent els panellets amb els seus fills i així reforçar la relació entre pares i fills.

    miércoles, 20 de octubre de 2010

    Un video per a reflexionar...

    A continuació us deixem un vídeo molt interessant sobre la importància que té der un model a seguir pels infants. Desitjem que us agradi i us faci reflexionar una miqueta!!


    Que n'opineu del tema? Deixeu els vostres comentaris, moltes gràcies a tots nuvolets/etes!!

    La Castanyera

    A Catalunya, la nit del 31 d’octubre, es celebra la nit de tots els sant i amb la tardor arriba el temps de menjar castanyes i panellets, és a dir, arriba la Castanyera!!
    Aquí us deixo les histories dels origens d'aquesta tradició:

    A l’edat mitjana, per recordar a tots els veïns la necessitat de resar pels difunts, durant la nit de tots els sant es tocaven les campanes de totes les parròquies i convents, de tal manera que el campaner necessitava d’un gran aport d’energia per recuperar-se de l’esforç.
    Al ser la castanya el fruit més abundant de la tardor, es recuperava del cansanci menjant  castanyes i bebent petits glops de vi dolç. Com el número de campanars era molt elevat en aquells temps, el pobre campaner no podia fer tocar totes les campanes del poble ell sol, i així de mica en mica, les persones i familiars més propers, van volgué compartir amb ell aquesta tasca i l'acompanyaven per fer tocar les campanes del poble. Finalment tots acabaven menjant castanyes i bevent vi dolç.
     








    Més endavant, als pobles, a la tarda del 31 d'octubre tots els homes es dedicaven a recollir castanyes, moniatos i llenya, les dones feien pastissos semblants als actuals panellets (uns pastissos fets a base d’ametlles molida i sucre), al arribar la nit es reunien tots al voltant del foc per menjar castanyes, els moniatos rostits a la llenya i els pastissos que feien les dones,  així cel·lebraren el final de la recol·lecta i resaven per els difunts.

    També existeix la tradició de que els nens havien de deixar castanyes amagades en algun racó de la casa per que, a la nit, les animes dels difunts tornessin a agafar-les i canviar-les per panellets o codonyer (depenent de la zona).

    Al finals del segle XVIII la costum es va estendre de tal manera que la castanya va  passar a ser un element de comerci. Llavors fa la seva aparició la figura de les castanyeres, dones que rostien les castanyes al foc i les venien al carrer. 
    D’aquí la costum que a Catalunya, es celebri la nit de tots els sants menjant castanyes, amb vi dolç i panellets.

    A continuació us deixem el video de la canço popular catalana de "La Castanyera" i la lletra perque podeu cantar-la tots plegats mentre mengeu castanyes torrades, panellets i vi dolç (això només pels papes i la gent gran). 

     

    La castanyera (cançó popular catalana).

    Quan ve el temps de menjar castanyes,
    la castanyera, la castanyera,
    ven castanyes de la muntanya
    a la plaça de la ciutat.

    La camisa li va petita
    les faldilla li fa campana
    les sabates li fan "cloc-cloc"
    i al ballar sempre gira així. 



    Deixarem també uns enllaços on podeu veure i jugar amb el conté de la castanyera. (per anar al lloc vinculat cliqueu damunt de la imatge de la castanyera).



    Aquí teniu el joc:

     

    ¿Què és el Webquest?




    Que és Webquest?
    Webquest, és una proposta didàctica basada en la recerca d'informació a Internet i en l'elaboració, mitjançant la interacció entre els alumnes, d'algun producte que impliqui activitats cognitives d'ordre superior (anàlisi, síntesi, valoració, etc.).

    Generalment, es tracta d'una pàgina que proposa una història suggerent als participants per tal que aconsegueixin una sèrie d'informacions en unes pàgines d'Internet concretes, extraient les seves conclusions a partir del treball cooperatiu. Els objectius són combinar els continguts curriculars amb l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació a l'aula, en un aprenentatge de descobriment guiat.
    Estructura bàsica d'una webquest:

    -
    Introducció: orienta els alumnes i capta el seu interès, situant-los en una història o problema a resoldre. La introducció deu ser clara i motivadora amb la finalitat de presentar la webquest: el tema sobre el que es treballarà, l'escenari inicial, el plantejament de preguntes, problemes o reptes a resoldre,etc.

    -
    Tasca: En aquest apartat es proporciona a l'alumne una clara descripció del que haurà de fer en finalitzar la webquest així com el nombre de persones que compondran el grup de treball, els papers que hauran d'adoptar els components. La classificació de les tasques són:

    1- De repetició
    2- De recopilació
    3- De misteri
    4- De periodisme
    5- De disseny
    6- De creació
    7- De consens
    8- De persuasió
    9- D'autoconeixement
    10- Analítica
    11- De judici
    12- Científica


    - Procés: explica les estratègies que els estudiants han d'utilitzar per a dur a terme la tasca pas per pas. L'explicació de tot el procés ha de ser curta i precisa, però també detallada.


    - Orientacions per al professor: És l'únic apartat dirigit al professor. En ell s'inclou els conceptes, objectius i continguts per a ajudar el professor a posar en pràctica aquest recurs d'Internet.

    -
    Recursos: llocs d'Internet que els alumnes utilitzaran per a realitzar la tasca.

    -
    Avaluació: En aquest apartat s'indica com avaluar el treball realitzat. Per a ell es detallen els criteris d'avaluació en què es basa aquesta avaluació. Depenent del nivell dels alumnes i del tipus d'activitat, es fa una descripció d'allò que es va a avaluar i de com es farà.

    -
    Conclusió: Resumeix l'activitat i anima als estudiants per a que reflexionin sobre el seu procés i resultats.




    A continuacío ficarem un video que expliqui el Web Quest:

    ¿Què és el Jclic?




    ¿Què és el Jclic?
    JClic és una evolució del programa Clic 3.0 una eina per a la creació d'aplicacions didàctiques multimèdia amb més de 10 anys d'història. Al llarg d'aquest temps han estat molts els educadors i educadores que l'han fet servir per crear activitats interactives on es treballen aspectes procedimentals de diverses àrees del currículum, des d'educació infantil fins a secundària.

    Objectius
    Els objectius que van difondre aquest projecte van ser:
         - Fer possible l'ús d'aplicacions educatives multimèdia "en línia", directament des d'Internet.

         - Mantenir la compatibilitat amb les aplicacions Clic 3.0 existents.

       - Fer possible el seu ús en diverses plataformes i sistemes operatius, com ara Windows, Linux, Solaris o Mac OS X.

         - Utilitzar un format estàndard i obert per a l'emmagatzematge de les dades, per tal de fer-les transparents a altres aplicacions i facilitar la seva integració en bases de dades de recursos.

    -    Ampliar l'àmbit de cooperació i intercanvi de materials entre escoles i educadors de diferents països i cultures, facilitant la traducció i adaptació tant del programa com de les activitats creades.

         - Recollir els suggeriments de millores i ampliacions que els usuaris heu anat enviant.

       - Fer possible que el programa pugui anar ampliant-se a partir del treball cooperatiu entre diversos equips de programació.

      - Crear un entorn de creació d'activitats més potent, senzill i intuïtiu, adaptant-lo a les característiques dels actuals entorns gràfics d'usuari.

    Les 4 aplicacions

    JClic està format per un conjunt de quatre aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diferents tipus d’activitats educatives ( trencacaps, associacions, exercicis de texts...). Aquestes aplicacions són les següents:

    1- JClic reports: Un mòdul de recollida de dades i generació d'informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.

    2- JClic author: Lloc de ferramentes que permetrà a l’autor crear, editar i publicar les activitats amb facilitat.

    3- JClic applet:  Un “applet” que permet afegir les activitats JClic en una pàgina web.

    4- JClic player: És un programa independent que una vegada instal•lat permet la realització dels exercicis sense necessitat d’estar connectat a Internet.

    A continuació us oferim l’enllaç on podreu trobar exemples d’activitats de l’espai JClic:

    Cliqueu sobre l'imatge


    martes, 19 de octubre de 2010

    Una forma moderna d’aprendre!

    En aquest apartat us parlarem de un altre programa que ajuda, i molt als nens i nenes per aprendre via Internet.
    Les característiques  són molt semblants als altres softwares  que  hem conegut. Són plecs de fulls virtuals amb exercicis i materials complementaris que crea el professor o professora i que ajuden a reforçar els coneixements dels nens i nenes d’una forma diferent.

    Però aquesta aplicación té un punt molt original i particular. Podem escollir entre diferents apariencies com:


    Estàndar.Per defecte surt amb aquesta aparença.

     

    Infantil. Amb un disseny més visual i colorit.



    Formal. Amb colors més càlids i  donant una aparença més seria.















    A banda de les activitats més conegudes d’omplir espais; seleccionar, ordenar i arrastrar respostes correctes, podem fer servir unes eïnes diferents  anomenades “Zones sensibles” i “Dibuix”.Aquestes dues últimes us les explicarem amb més detall.

    • Zones sensibles: són les que l’usuari pot selecccionar punts o zones d’una imatge. Es classifiquen segons les zones que es marquen en una imatge.
        Sel·lecció d’una o més zones de la imatge




    Sel·lecció d’una o més de les opcions que es donen en la imatge



    Unió de punts: A mesura que es van marcant punts sobre l’imatge es van unint



    Sel·lecció lliure de punts sobre la imatge




    • Dibuixos. Preguntes en les que l’usuari pot dibuixar diferents formes (elipses,quadrats, triangles…etc) i també a mà alçada.

    Si voleu consultar més inforació sobre aquest recurs només cal que visiteu el següent link  on trobareu información molt útil i tutorials que us ajudaran a generar aquest tipus d’activitats.

    Us deixem, com a mostra, exemples diferents  a la red on s'utilitza aquest recurs:




    Aquí us deixem un video explicatiu que  diu clarament com es crea el Quadern Virtual  aun Blog del XTEC.



    Fins aviat!

    Hot Potatoes, una eïna molt útil!!


    Aquest software consisteix en poder fer exercicis a través de la web sense necessitat de tindre cap programa de instal·lació per fer ús d’ell.
    Ens ofereix diverses possibilitats de treball, entre d’altres us  explicarem les següents :

    • Creació d’exercicis amb resposta múltiple, cada pregunta pot tindre tantes respostes correctes com l’autor vulgui. Aquesta aplicació es coneix amb l’abreviatura de JBC.


    • Creació d’exercicis en els que l’alumne/a ha d’omplir  espais en blanc amb una paraula requerida. Hi poden haver tantes com estimi el creador, amb varies opcions diferents si escau necessari. Per si encara pensem que cal ajudar  al practicant tenim l’opció d’ oferir-li ajuda mostrant la primera lletra que ocupa el buit del mot requerit.

    També tenim un avantatge amb aquest creador, si no s’esta molt afinat amb la puntuació... No us preocupeu ! La mateixa aplicació corregirà automàticament el que estigui escrit malament.
    D’aquest  component en diem JCloze.
    • Mots encreuats, també es possible crear aquest tipus de joc per a que el nen aprengui a la vegada que juga. Ho podem fer possible amb el JCross. Com en l’opció anterior també s’ofereix ajuda a l’aplicant i si és necessari es pot donar la pista de la primera lletra de la paraula que es busca.

    •       Generació de exercicis que serveixen per emparellar o ordenar.  Es poden fer servir tan    imatges com paraules   per fer la relació entre diferents elements. L’aplicació es pot fer servir de dues maneres : arrastrant l’element amb el seu correlacionant o simplement fent clic en l’opció adequada.
     Arrastrar la casella amb el nom fins al dibuix corresponent
    Clicar en l'opció adequada.

              Amb el JMatch, ho farem perfectament !

    • Creació de reconstrucció de frases o paràgrafs a partir de paraules desordenades. Tens l’opció d’especificar tantes respostes correctes diferents com es vulgui, aixó sí, basades en paraules i signes de puntuació de la frase donada.  També es pot incloure l’ajuda amb la següent paraula o segment de l’oració si escau necessari.



     Gràcies al component JMix  podrem construir textos amb sentit !


    Si heu trobat interessant aquesta entrada, us facilitem diferents links per poder conèixer millor aquesta aplicació  i si voleu podeu descarregar directament de la web oficial.

    Links i planes d'interès referents a Hot Potatoes:

    -Recull d'exercicis interactius realitzats amb Hot Potatoes , aquí trobareu molts exercicis referits a diferentes arees i/o assignatures com anglès, llengua castellana, ciències socials, ciències naturals...i un llarg etc.

    Tutorial molt pràctic per l'iniciació amb Hot Potatoes


    Mireu aquí tenim un exercici creat per nosaltres!